⁠- ЛИЦЕНЗИЯ на осуществление образовательной деятельности № 1653 - Д от 03.04.2018 г. 

- Приложение №1 к Лицензии, № 2

Государственная аккредитация

• Аккредитации не подлежит согласно части 1 статьи 92 Федерального Закона № 273 «Об образовании в Российской Федерации»

Программа развития Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения "Детский сад №10" г. Усинска на период 2021-2024 г.г. "Растем, развиваемся, творим"

   Основная образовательная программа  МАДОУ «Детский сад  № 10» г. Усинска (далее ООП МАДОУ «Детский сад №10» г. Усинска) обеспечивает развитие личности детей в различных видах деятельности в возрасте от 1,5 лет  до прекращения образовательных отношений с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным образовательным областям: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие (ФГОС ДО).

Образовательные программы

• Основная образовательная программа

           Образовательная деятельность муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сада № 10» г. Усинска направлена на создание условий для реализации гарантированного гражданам Российской Федерации права на получение общедоступного и бесплатного дошкольного образования в соответствии с пунктом 3 статьи 8 Федерального Закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».   

           В Программе на первый план выдвигается развивающая функция образования, обеспечивающая становление личности ребенка и ориентирующая педагога на его индивидуальные особенности, что соответствует современным научным концепциям дошкольного воспитания о признании самоценности дошкольного периода детства. Программа построена на позициях гуманно-личностного отношения к ребенку и направлена на его всестороннее развитие, формирование духовных и общечеловеческих ценностей, а также способностей и компетенций. Отсутствуют жесткая регламентация знаний детей и предметный центризм в обучении.
          Программа построена на позициях гуманно-личностного отношения к ребенку и направлена на его всестороннее развитие, формирование духовных и общечеловеческих ценностей, а также способностей и компетенций. При разработке Программы авторы опирались на лучшие традиции отечественного дошкольного образования, его фундаментальность: комплексное решение задач по охране жизни и укреплению здоровья детей, всестороннее воспитание, амплификацию (обогащение) развития на основе организации разнообразных видов детской творческой деятельности. Особая роль уделяется игровой деятельности как ведущей в дошкольном детстве.
          Авторы Программы основывались на важнейшем дидактическом принципе — развивающем обучении и научном положении Л. С. Выготского о том, что правильно организованное обучение «ведет» за собой развитие. Воспитание и психическое развитие не могут выступать как два обособленных, независимых друг от друга процесса, но при этом «воспитание служит необходимой и всеобщей формой развития ребенка». Таким образом, развитие в рамках Программы выступает как важнейший результат успешности воспитания и образования детей.
           Программа строится на принципе культуросообразности. Реализация этого принципа обеспечивает учет национальных ценностей и традиций в образовании, восполняет недостатки духовно-нравственного и эмоционального воспитания. Образование рассматривается как процесс приобщения ребенка к основным компонентам человеческой культуры (знание, мораль, искусство, труд). Главный критерий отбора программного материала - его воспитательная ценность, высокий художественный уровень используемых произведений культуры (классической и народной – как отечественной, так и зарубежной), возможность развития всесторонних способностей ребенка на каждом этапе дошкольного детства.
           Цели программы – создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.
           Эти цели реализуются в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения.
Задачи программы:
- укрепление физического и психического здоровья ребенка, формирование основ двигательной и гигиенической культуры
- забота об эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка;
- создание атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволяет растить их общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству;
- максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса;
- творческая организация (креативность) воспитательно-образовательного процесса;
- вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка;
- уважительное отношение к результатам детского творчества;
- единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи;
- соблюдение в работе детского сада и начальной школы преемственности, исключающей умственные и физические перегрузки в содержании образования детей дошкольного возраста, обеспечивая отсутствие давления предметного обучения.
Образовательная область:
Познание включает в себя три составляющих:
1) познавательно исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность;
2) формирование элементарных математических представлений;
3) формирование целостной картины мира
Коммуникация. Чтение художественной литературы
 Раздел «Художественное творчество» включает следующие направления образовательной деятельности: рисование, лепка, аппликация,физическая культура, музыкальная образовательная деятельность

Учебный план

     Учебный план является нормативным актом, устанавливающим перечень образовательных областей и объем учебного времени, отводимого на проведение занятий в соответствии требованиями  действующего СанПиН по 5-дневной образовательной неделе. План разработан в соответствии с возрастными возможностями и осо­бенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных об­ластей.

      В учебный план включены пять направлений (образовательных областей), познавательное, речевое, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое и физическое раз­витие детей,которые обеспечивают результаты ос­воения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного обра­зования. Каждой образовательной области соответствуют определенные учебные предметы.

     Учебный план включает реализацию в полном объеме федерального государственного образовательного стандарта и реализацию части, формируемой участниками образовательных отношений (сохранение и укрепление здоровья воспитанников). Содержание учебного плана детского сада обеспечивает комплексное развитие детей во всех пяти взаимодополняющих образовательных областях. Для реализации учебного плана имеется необходимое учебно-методическое обеспечение.

Учебные предметы, курсы, дисциплины (модули)

      Рабочие программы

1. Образовательная область познание (конструктивная деятельность)
2. Образовательная область познание (формирование целостной картины мира)
3. Образовательная область художественно-эстетическая (лепка)
4. Образовательная область художественно-эстетическая (рисование)
5. Образовательная область художественно-эстетическая (аппликация)
6. Образовательная область музыкальное развитие
7. Образовательная область физическое развитие
8. Образовательная область формирование элементарных математических представлений (ФЭМП)
9. Образовательная область коммуникация

       Аннотации к рабочим программам

• Аппликация 3-7 лет

• Игры с дидактическим материалом

• Игры со строительным материалом

• Лепка 2-7 лет

• Музыкальное воспитание 1,6-2 года

• Музыкальное воспитание - 3-7 лет

• Познавательно-исследовательская деятельность

• Развитие движений 1,6-2 года

• Физическая культура 3-7 лет

• Развитие речи 1,6-2

• Развитие речи 3-7 лет 

• Расширение ориентировки в пространстве 1,6-2

• Формирование элементарных математических представлений (ФЭМП)

• Рисование 2-7

• Социализация

Практики, предусмотренные Основной образовательной программой 

• Нет

Об использовании электронного обучения и дистанционных образовательных технологий

• Положение о дистанционном обучении

Календарный учебный график    

• Календарный учебный график на 2020-2021 учебный год 
• Расписание непрерывной образовательной деятельности

Режим пребывания воспитанников

Численность обучающихся по реализуемым образовательным программам

• Общая численность обучающихся - 260

• За счет бюджетных ассигнований федерального бюджета (в том числе с выделением численности обучающихся, являющихся иностранными гражданами) - 0

• За счет бюджетов субъектов Российской Федерации- 260, в том числе обучающихся, являющихся иностранными гражданами -2

• За счет местных бюджетов (в том числе с выделением численности обучающихся, являющихся иностранными гражданами) - 0

• По договорам об оказании платных образовательных услуг - 135

⁠Языки, на которых осуществляется образование

• русский язык

• Положение о языке образования

Профессиональные образовательные программы

• Нет

Формы, периодичность и порядок текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся

• Текущий контроль успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся (воспитанников) не осуществляется. Целевые ориентиры по возрастам представлены в Основной образовательной программе дошкольного образования МАДОУ «Детский сад №10» г. Усинска, в разделе 1.2 Планируемые результаты. 

• В соответствии с п.1.2.1. Основной образовательной программы дошкольного образования МАДОУ «Детский сад №10» г. Усинска, с целью оценки индивидуального развития детей дошкольного возраста, связанной с оценкой эффективности педагогических действий и лежащей в основе их дальнейшего планирования работы по ООП, педагоги обязаны систематически проводить наблюдения в образовательном процессе, т. е. осуществлять сбор данных о степени реализации образовательных целей, поставленных в ООП, в том числе, об индивидуальных особенностях развития каждого ребенка.